4 BÀI MẪU DẠNG AGREE/DISAGREE WRITING TASK 2 BAND 9.0 THẦY SIMON

Agree/Disagree là một trong những dạng bài xuất hiện thường xuyên nhất trong IELTS Writing Task 2. Với dạng này, đề bài sẽ đưa ra một quan điểm, yêu cầu thí sinh đồng ý, không đồng ý hoặc đồng ý một phần, đồng thời giải thích lý do rõ ràng cho lựa chọn của mình.

Đây là dạng bài tưởng dễ nhưng lại khiến nhiều thí sinh mất điểm vì lập luận thiếu nhất quán, viết lan man hoặc không thể hiện rõ quan điểm xuyên suốt bài viết.

Cách làm bài Agree/Disagree trong IELTS Writing Task 2 hiệu quả

Khi gặp dạng Agree/Disagree trong IELTS Writing Task 2, điều quan trọng nhất là xác định rõ stance (quan điểm)ngay từ đầu. Bạn cần chọn agree, disagree hoặc partly agree, sau đó bảo vệ quan điểm đó bằng các luận điểm logic và ví dụ cụ thể.

Cách triển khai phổ biến và an toàn:

• Introduction: Paraphrase đề + nêu rõ quan điểm cá nhân

• Body paragraph 1 & 2: Mỗi đoạn triển khai một luận điểm chính, có giải thích và ví dụ

• Conclusion: Khẳng định lại quan điểm một cách ngắn gọn

  
  

Việc giữ lập luận mạch lạc, dùng cấu trúc câu học thuật và từ nối phù hợp sẽ giúp bạn ghi điểm ở cả Task Response lẫn Coherence & Cohesion.

Để hiểu rõ cách triển khai dạng bài này ở mức điểm cao, việc học từ bài mẫu band 9.0 là vô cùng cần thiết. Tram Nguyễn IELTS đã tổng hợp 4 bài mẫu Agree/Disagree Writing Task 2 của thầy Simon – người nổi tiếng với lối viết súc tích, lập luận chặt chẽ và đúng tiêu chí chấm thi.

Các bài mẫu này giúp bạn:

• Hiểu cách nêu quan điểm rõ ràng ngay từ mở bài

• Học cách phát triển luận điểm ngắn gọn nhưng thuyết phục

• Áp dụng cấu trúc câu và từ vựng chuẩn band cao cho IELTS Writing Task 2

  
  

     Bài mẫu 1

Families who send their children to private schools should not be required to pay taxes that support the state education system. To what extent do you agree or disagree with this statement? 

Some people believe that parents of children who attend private schools should not need to contribute to state schools through taxes. Personally, I completely disagree with this view.

For a variety of reasons, it would be wrong to reduce taxes for families who pay for private education. Firstly, it would be difficult to calculate the correct amount of tax reduction for these families, and staff would be required to manage this complex process. Secondly, we all pay a certain amount of tax for public services that we may not use. For example, most people are fortunate enough not to have to call the police or fire brigade at any time in their lives, but they would not expect a tax reduction for this. Finally, if wealthy families were given a tax discount for sending their children to private schools, we might have a situation where poorer people pay higher taxes than the rich.

In my opinion, we should all be happy to pay our share of the money that supports public schools. It is beneficial for all members of society to have a high quality education system with equal opportunities for all young people. This will result in a well-educated workforce, and in turn a more productive and prosperous nation. Parents of children in private schools may also see the advantages of this in their own lives. For example, a company owner will need well qualified and competent staff, and a well- funded education system can provide such employees.

In conclusion, I do not believe that any financial concessions should be made for people who choose private education.

VOCAB

• Private school (n): trường tư thục

• State school (n): trường công lập

• Contribute to state schools through taxes (phrase): đóng góp cho các trường công lập thông qua các khoản thuế

• For a variety of reasons (phrase): vì nhiều lý do khác nhau

• Pay for private education (phrase): đóng tiền cho hệ giáo dục tư thục

• Tax reduction (n): việc giảm tiền thuế

• Public services (n): các dịch vụ công

• Fire brigade (n): cơ quan cứu hỏa

• To be given a tax discount for something (phrase): được giảm thuế cho việc gì

• It is beneficial for somebody to do something: sẽ có lợi cho ai khi làm việc gì

• A high quality education system (n): một hệ thống giáo dục chất lượng cao

• Equal opportunities (n): cơ hội bình đẳng

• Well-educated workforce (n): lực lượng lao động được giáo dục bài bản

• A productive and propsperous nation (n): một quốc gia có hiệu suất lao động cao và thịnh vượng

• Well-qualifed and competent staff (n): nhân sự có trình độ và năng lực tốt

• A well-funded education system (n): một hệ thống giáo dục được đầu tư đầy đủ

• Financial concessions (n): sự ưu tiên về mặt tài chính

  
  

     Bài mẫu 2

We cannot help everyone in the world that needs help, so we should only be concerned with our own communities and countries. To what extent do you agree or disagree with this statement? 

Some people believe that we should not help people in other countries as long as there areproblems in our own society. I disagree with this view because I believe that we should try tohelp as many people as possible.

On the one hand, I accept that it is important to help our neighbours and fellow citizens.In most communities there are people who are impoverished or disadvantaged in someway. It is possible to find homeless people, for example, in even the wealthiest of cities, andfor those who are concerned about this problem, there are usually opportunities tovolunteer time or give money to support these people. In the UK, people can help in avariety of ways, from donating clothing to serving free food in a soup kitchen. As theproblems are on our doorstep, and there are obvious ways to help, I can understand whysome people feel that we should prioritise local charity.

At the same time, I believe that we have an obligation to help those who live beyond ournational borders. In some countries the problems that people face are much more seriousthan those in our own communities, and it is often even easier to help. For example, whenchildren are dying from curable diseases in African countries, governments and individuals in richer countries can save lives simply by paying for vaccines that already exist. A small donation to an international charity might have a much greater impact than helping in our local area.

In conclusion, it is true that we cannot help everyone, but in my opinion nationalboundaries should not stop us from helping those who are in need.

VOCAB

• To help as many people as possible (phrase): giúp đỡ nhiều người nhất có thể

• On the one hand (phrase): một mặt

• On the other hand (phrase): mặt khác

• Neighbours and fellow citizens (n): hàng xóm/ các quốc gia lân cận và công dânnước mình

• Impoverished (adj): nghèo đói

• Disadvantaged (adj): có hoàn cảnh khó khăn

• Homeless people (n): người vô gia cư

• Volunteer time to do sth (phrase): tình nguyện dành thời gian làm việc gì

• Donate something (v): quyên góp thứ gì

• Serve free food (phrase): phục vụ thức ăn miễn phí

• Sth is on our doorstep (phrase): thứ gì đó ở ngay gần mình

• Prioritise local charity (n): ưu tiên từ thiện tại địa phương nơi mình sinh sống

• Have an obligation to do sth (phrase): có trách nhiệm, nghĩa vụ phải làm gì

• Those who live beyond our national borders (phrase): những người sống bênngoài biên giới đất nước ta

• Die from something (v): chết vì nguyên nhân gì

• Curable diseases (n): các căn bệnh có thể chữa trị được

• Pay for vaccines that already exist: chi trả cho các loại vắc-xin sẵn có

• International charity (n): tình nguyện quốc tế

• A high quality education system (n): một hệ thống giáo dục chất lượng cao

• Have an impact on sth (phrase): có sức ảnh hưởng lên ai/thứ gì

• Those who are in need (phrase): những người cần được giúp đỡ

  
  

       Bài mẫu 3

Some people think that all teenagers should be required to do unpaid work in their free time to help the local community. They believe this would benefit both the individual teenager and society as a whole. Do you agree or disagree? 

Many young people work on a volunteer basis, and this can only be beneficial for both the individual and society as a whole. However, I do not agree that we should therefore force all teenagers to do unpaid work.

Most young people are already under enough pressure with their studies, without being given the added responsibility of working in their spare time. School is just as demanding as a full-time job, and teachers expect their students to do homework and exam revision on top of attending lessons every day. When young people do have some free time, we should encourage them to enjoy it with their friends or to spend it doing sports and other leisure activities. They have many years of work ahead of them when they finish their studies.

At the same time, I do not believe that society has anything to gain from obliging young people to do unpaid work. In fact, I would argue that it goes against the values of a free and fair society to force a group of people to do something against their will. Doing this can only lead to resentment amongst young people, who would feel that they were being used, and parents, who would not want to be told how to raise their children. Currently, nobody is forced to volunteer, and this is surely the best system.

In conclusion, teenagers may choose to work for free and help others, but in my opinion we should not make this compulsory.

VOCAB

• Work on a volunteer basis (phrase): làm việc một cách tự nguyện

• Be beneficial for both the individual and society as a whole (phrase): có lợi cho mỗi cá nhân và cả toàn xã hội

• Force sb to do sth (v): ép buộc ai đó làm gì

• Unpaid work (n): công việc không được trả lương

• To be under pressure (phrase): chịu áp lực từ việc gì

• To be given added responsibilty of sth (phrase): bị gán thêm trách nhiệm cho việc gì

• Spare time (n) = Leisure time (n): Thời gian rảnh rỗi

• Demanding (adj): đòi hỏi nhiều công sức

• Exam revision (n): ôn tập cho kỳ thi

• On top of sth (phrase): bên cạnh việc gì đó

• Attend lessons (phrase): tham dự các bài giảng

• Encourage sb to do sth (v): động viên, khuyến khích ai làm gì

• Leisure activities (n): hoạt động giải trí

• Oblige sb to do sth (v): miễn cưỡng, bắt buộc ai làm gì

• Go against sth (v): đi ngược lại với thứ gì

• A free and fair society (n): một xã hội tự do và công bằng

• Against sb's will (phrase): trái với mong muốn của ai đó

• Resentment (n): sự phẫn nộ

• Make sth compulsory (phrase): khiến việc gì trở thành bắt buộc

  
  

       Bài mẫu 4

Foreign visitors should pay more than local visitors for cultural and historical attractions. To what extent do you agree or disagree with this opinion?

It is sometimes argued that tourists from overseas should be charged more than local residents to visit important sites and monuments. I completely disagree with this idea.

The argument in favour of higher prices for foreign tourists would be that cultural or historical attractions often depend on state subsidies to keep them going, which means that the resident population already pays money to these sites through the tax system. However, I believe this to be a very shortsighted view. Foreign tourists contribute to the economy of the host country with the money they spend on a wide range of goods and services, including food, souvenirs, accommodation and travel. The governments and inhabitants of every country should be happy to subsidise important tourist sites and encourage people from the rest of the world to visit them.

If travellers realised that they would have to pay more to visit historical and cultural attractions in a particular nation, they would perhaps decide not to go to that country on holiday. To take the UK as an example, the tourism industry and many related jobs rely on visitors coming to the country to see places like Windsor Castle or Saint Paul’s Cathedral. These two sites charge the same price regardless of nationality, and this helps to promote the nation’s cultural heritage. If overseas tourists stopped coming due to higher prices, there would be a risk of insufficient funding for the maintenance of these important buildings.

In conclusion, I believe that every effort should be made to attract tourists from overseas, and it would be counterproductive to make them pay more than local residents.

VOCAB

• Tourists from overseas = foreign tourists = international tourists = tourists from other countries:  các du khách nước ngoài

• Positive effects vs negative effects (n): các tác động tích cực và tiêu cực

• Have a harmful impact (on something): có tác động tiêu cực lên thứ gì

• To be more likely to verb: Có khả năng cao xảy ra chuyện gì

• On the one hand vs On the other hand: cặp từ sử dụng để thảo luận về 2 mặt của vấn đề. Một mặt là ...., mặt khác là ...

• Virtual world (n): (trong máy tính, không có thật)

• Engaging (adj): cảm thấy thích thú, gắn kết

• Pastime (n): trò tiêu khiển

• From an educational perspective (phrase): nhìn từ góc độ giáo dục... (có thể thay 'educational' bằng các tính từ khác cho phù hợp với ngữ cảnh. Ví dụ: From an economic perspective - nhìn từ góc độ kinh tế).

• Encourage imagination (v): khuyến khích trí tưởng tượng

• Furthermore (linking word - liên từ nối): hơn nữa, thêm vào đó (dùng để mở rộng thêm luận điểm mới)

• However (linking word - liên từ nối): mặc dù vậy (dùng để liên kết thông tin trái ngược nhau)

• While I accept that ...., I believe that/ I would argue that ...: trong khi tôi đồng ý với (quan điểm 1), tôi lại cho rằng (đưa ra quan điểm 2). Đây là cấu trúc câu thường gặp trong các dạng bài triển khai theo hướng Balanced (đồng ý một phần).

• I would argue that = I would opine that = I am convinced that = I think that = I believe that: tôi cho rằng ... (dùng để đưa ra quan điểm).

• These benefits are outweighed by the drawbacks: những lợi ích này không sánh bằng  các thiệt hại

• Addictive (adj): có khả năng gây nghiện

• To be addicted to something (adj): bị nghiện thứ gì. 

• Range from something to something ... (phrase): trải dài từ ... đến ... (cấu trúc dùng để liệt kê).

• The sedentary lifestyle (n): đời sống lao động năng suất

• The potential dangers of video games are more significant than the possible benefits: những nguy cơ tiềm tàng của video games nghiêm trọng hơn những lợi ích khả thi của nó

  
  

Nếu bạn đang tìm tài liệu IELTS Writing Task 2 chuẩn hướng chấm điểm, dễ học và dễ áp dụng, bộ 4 bài mẫu Agree/Disagree Band 9.0 của thầy Simon tại Tram Nguyen IELTS sẽ là nguồn tham khảo đáng tin cậy để bạn nâng cấp tư duy và cách triển khai bài viết.